Содержание проекта «Управление организацией дистанционного образования детей с ОВЗ в условиях МБОУ СОШ №2»

Содержание проекта «Управление организацией дистанционного образования детей с ОВЗ в условиях МБОУ СОШ №2»

1.                Паспорт проекта

2.                Введение

3.                Нормативно-правовая база

4.                Информационная справка образовательного учреждения

5.                Обоснование проекта

6.                Ожидаемые результаты

7.                Список литературы

8.                Приложение

История создания поэмы-эпопеи Н.Некрасова "Кому на Руси жить хорошо"

Цели:

1. Познакомить с историей создания поэмы;
2. Помочь ученикам почувствовать социальную трагедию крестьянства.
3. Пробудить интерес к изучению поэмы.

Оборудование: портрет Н.А.Некрасова, картины художников.

Ход урока

Зрелище бедствий народных
Невыносимо, мой друг…
Н.А.Некрасов

«Глагол. Правописание личных окончаний глагола» 10 класс.

Цели: продолжить знакомство с грамматическим понятием – глагол, развивать умение определять спряжение глаголов, работать с алгоритмом.-

 «Глагол – самая огнепышущая,

самая живая часть речи.

 В глаголе струится самая алая, самая свежая,

артериальная кровь языка. Да ведь и назначение

глагола – выражать само действие!»

А. Югов

1.-Глагол – необыкновенная часть речи. По частоте употребления занимает второе место после имен существительных. Обладает высокой эстетической ценностью. Писатель А.Югов дал очень яркую характеристику этой части речи. Эти слова и будут эпиграфом нашего урока.- Вы согласны с этими словами?   Как вы думаете, что значит «огнепышущая» ?

Методическая разработка урока в 10 классе теме «Понятие о тексте»

Введение

Главная цель обучения русскому языку в общеобразовательном учебном заведении состоит в том, чтобы обеспечить языковое развитие учащихся, помочь овладеть речевой деятельностью. Наблюдения в процессе анализа текста над обусловленностью значения слова, его связями с другими словами, над взаимодействием слова и контекста содействуют воспитанию чувства языка, языкового чутья, которое проявляется «в умении создавать новые  контексты, тонко понимая их  смысл, в умении возможные контексты  от невозможных» (Л.В. Щерба).

Роль Управляющего Совета в работе образовательного учреждения

В современной российской школе основная проблема заключается в том, что в образовании, где общественность не обладает управленческими полномочиями, происходит все большее отчуждение общества от школы. По существу все реально значимые параметры, определяющие жизнь и деятельность школы до сих пор на уровне управленческих решений в 99% школ у нас определяются директором, либо учредителем и вышестоящими уровнями государственного управления, включая содержание обучения; систему оценивания; экономику школы; кадры и т.п.